重新认识“评价”——以“三位数乘两位数的笔算”教学为例

作者：苏桂芹; 卢桂美; 杨洪宝

来源：小学数学教育, 2023, (07): 15-16.

<正>推进基于课程标准的教学已经成为当下课堂教学改革的主流，其中影响推进工作质量的关键因素是“评价”的设计与实施。然而，长期以来人们对“评价”的认识和实践，与现代意义上的“评价”存在着较大差异，亟需进行思想层面的厘定，并指导教学实践层面的改进。下面重点阐述教学设计中的“评价”和教学实施中的“评价”，以期为教师重新认识“评价”提供理论和实践两个方面的参考。