“要有创造性”指导语效应及其对创造性教学的启示

作者：庞维国; 韩建涛; 徐晓波; 林崇德

来源：心理与行为研究, 2016, 14(05): 701-708.

• 创造力
• 要有创造性
• 指导语效应
• 创造性教学

"要有创造性"指导语效应(effects of explicit instructions to"be creative"),是指在创造力测验或实验任务中,明确要求"要有创造性"(be creative)的指导语,能够促进被试的创造性表现的现象。该效应的理论解释主要有最大化表现理论、目标设置理论和注意控制理论。在指导语中对"创造性"作出解释、创造性任务的类型以及被试特征,都会影响"要有创造性"指导语效应的产生。在创造性教学过程中,可以根据"要有创造性"指导语效应发生的机制,从设置创造性目标、根据任务特征施加精细指导、结合学生特征实施个性化教学三个方面,设计创造性活动,以促进学生创新能力的发展。

• 单位
  华东师范大学; 北京师范大学