以书教引领学生道德成长——“书教三通”评价的校本探索

作者：周畅

来源：小学教学研究, 2020, (05): 22-24.

• 书教三通
• 多元评价
• 校本课程

依托"书教三通"校本课程开发的实践,我校引领师生建立多元评价理念,主要从评价内容、评价维度和评价方式三个方面,探索校本课程的评价体系,实现评价过程即成长过程,以评价促进学生综合素质的提升,让学生获得道德成长。