数据赋能的“宝虹”实践

作者：王家龙

来源：上海教育, 2023, (25): 55.

<正>我国正处于教育数字化转型的进程中,青年教师作为学校的中坚力量,需要适应教育数字化转型,走出教学舒适区,借助数字技术发展数字素养及数字化教学能力,以积极应对数字时代的教育挑战。目前,上海市宝山区宝虹小学青年教师居多且普遍学历高,虽乐于接触新技术,但如何有效应用技术促进教与学,仍效果不佳。如何助力教师适应数字技术支持下人机协同的教学形态并提升教学能力,促进专业发展,是学校急需解决的问题。智能平台通过对数据全过程、全要素地采集、记录与分析,能够为提升青年教师教学能力提供场域。一方面,支持教师开展精准备课授课、教学观察、教学诊断与干预,让教师专业发展从个人经验主义走向数据赋能。另一方面,支持教师从固定单一研训走向多主体、多样态的个性化研修,促进自我成长和发展。本文将介绍学校在智能技术支持下以数据赋能青年教师教学能力提升的具体做法与经验,以期为一线学校开展相关实践提供参考。