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摘要
近几年来,对大学生互联网自我效能感做了很多研究,但是对学前教育专业学生互联网自我效能感的影响因素研究并不多。基于此,主要针对安徽省阜阳幼儿师范高等专科学校大学生进行了互联网自我效能感影响因素的调查研究。采用《大学生互联网自我效能感问卷》,对安徽省阜阳幼儿师范高等专科学校700名学生进行影响因素调查。调查结果表明:影响学前教育专业学生互联网自我效能感的主要因素与对待互联网学习的态度和经验以及性别有关。在互联网学习的过程中,由于学生无法端正对互联网的学习态度等,就会造成其互联网学习能力的下降,进而对学生互联网学习的可持续造成影响。基于此,对学生良好的自我效能培养是非常有必要的,这将会对学生未来踏入工作岗位有重要的作用。
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单位阜阳幼儿师范高等专科学校
