“活教育”在中班“蜗牛日记”活动中的实践

作者：孙倩

来源：儿童与健康, 2022, (12): 58-59.

<正>中国幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生曾说：大自然、大社会是知识的主要源泉，教育要在做中学，做中教，做中求进步。幼儿在实践中获得直接经验，充分调动感官进行探索研究，从而找到自己与周围环境的平衡感与归属感，激发兴趣，在“活教育”中发现童心世界。教师如果不能发现身边的教育资源，忽略外部资源的开发利用，缺乏将自然、社区、家长等资源运用到课程之中的设计能力，那么幼儿也将失去很多可以感受、思考、操作、探究的机会。