<正>儿科学是一门专业性、实用性很强的临床学科,由于儿科患者的特殊性,临床教学的难度远高于其他学科。因而医学生对儿科学学习积极性相对较低,儿科临床教学工作中带教教师的积极性亦很难充分发挥,加之日益突出的医患矛盾,影响了儿科临床教学工作的开展。目前儿科临床教学面临着巨大的挑战[1-2]。临床教学和临床实习是医学生学习过程中必不可缺的重要环节之一,是从医学生过渡到医师的第一步,是医学生
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