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摘要
高校对大学生自我管理能力的培养是一项教育实践活动,体现了交往互动关系。哈贝马斯的交往理性理论从人本主义视角勾勒了和谐的交往互动蓝图,其倡导平等的主体间性、合理的生活世界、有效的语言媒介、共同的规范标准对高校培养大学生自我管理能力具有重要启示意义。基于交往理性理论,大学生自我管理能力的培养可从构建交往共同体以提高大学生主体意识,依托有效语言媒介以培养大学生交往资质,开展对话式沟通以增强大学生互动意愿三种有效途径来实现。
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高校对大学生自我管理能力的培养是一项教育实践活动,体现了交往互动关系。哈贝马斯的交往理性理论从人本主义视角勾勒了和谐的交往互动蓝图,其倡导平等的主体间性、合理的生活世界、有效的语言媒介、共同的规范标准对高校培养大学生自我管理能力具有重要启示意义。基于交往理性理论,大学生自我管理能力的培养可从构建交往共同体以提高大学生主体意识,依托有效语言媒介以培养大学生交往资质,开展对话式沟通以增强大学生互动意愿三种有效途径来实现。
