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摘要
面对当前社会中“别让孩子输在起跑线上”的论调，以及幼儿园“小学化”的倾向，幼小衔接问题一直备受社会各界的关注。根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的要求，结合美国著名心理学家布朗芬·布伦纳的人类发展生态学理论，本文主要从双方联动（幼儿园和小学）、三方联动（幼儿园、家庭和小学）、四方联动（行政部门、教研部门、幼儿园、小学）三个维度提出构建农村幼儿园幼小衔接的联动机制，从而更好地解决农村幼儿园幼小衔接面临的问题。
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面对当前社会中“别让孩子输在起跑线上”的论调，以及幼儿园“小学化”的倾向，幼小衔接问题一直备受社会各界的关注。根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的要求，结合美国著名心理学家布朗芬·布伦纳的人类发展生态学理论，本文主要从双方联动（幼儿园和小学）、三方联动（幼儿园、家庭和小学）、四方联动（行政部门、教研部门、幼儿园、小学）三个维度提出构建农村幼儿园幼小衔接的联动机制，从而更好地解决农村幼儿园幼小衔接面临的问题。
