“深度学习”视域下的初中生物学教学思考与重建

作者：姚菲

来源：中学生物教学, 2018, (17): 23-26.

• 深度学习
• 深度教学
• 初中生物学
• 表现性评价

结合教学实践,以"生成性学习"为教学过程导向,以"e+信息时代"为教学改革契机,以"知识学习的’三度’"为教学设计依据,以"表现性评价"为原则,对初中生物学教学进行思考和重建。