中学“读写结合”教学策略探究

作者：陈震宇; 沈穷竹

来源：课外语文, 2021, (34): 116-118.

• 语文
• “读写结合”
• 教学策略

阅读和写作在中学语文教学中均非常重要,其中阅读是语文学习的基础,写作是最终成果。在当下教学实践中,阅读教学存在内容僵化和随意性过大这两个问题;写作教学则存在教学时间少、教学有效性低、写作缺乏过程指导等问题。"读写结合"的教学方法既丰富了阅读教学的内容,让阅读教学有所指向;又在一定程度上回应了写作教学实践不足,教学效果不理想等问题。因此,可以说"读写结合"教学是一种双赢的教学,是语文教学的必然追求。然而,在教学实践中,许多教师没有做到真正意义上的读写结合,将阅读与写作割裂,制约了学生语文能力的提升。基于此,本研究的目的和任务是:通过对"读写结合"教学进行研究,厘清当前"读写结合"教学现状和发展趋势,更有针对性地提出教学策略,为教学提供一定的借鉴。因此,本研究立足当下语文教学实际,从三个方面展开:第一个方面是"读写结合"教学现状及价值探讨;第二个方面是"读写结合"教学策略研究;第三个方面是总结与展望。

• 单位
  四川轻化工大学