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摘要
“课程思政”主要强调挖掘各类课程蕴含的思政要素和德育功能，并与相应课程有机融合，在潜移默化中实现隐形教育，以促进学生向“德才兼备”方向发展。立足于“新工科”培养理念，智能制造工程专业主要培养应用型工程技术人才。但是由于学科性质，智能制造工程专业相关的课程思政建设在开展过程中遇到了一系列问题，如理论研究不成熟、组织力度不够、师资队伍薄弱以及评价体系不够完善等。本文针对智能制造工程专业课程思政建设过程中遇到的实际问题，提出相应的解决措施，旨在促进智能制造专业课程思政建设，提高课堂教学质量，提升育人成效，培养能适应新时代发展要求的应用型理工人才。
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