物理学科难度较深,抽象性较强,所以教学中两极分化现象较为严重,其具体表现就是,部分学生认真听讲、主动探究且成绩优良;另一部分学生却消极懈怠、缺乏主动性且成绩较差。这一现象影响了学生整体物理水平的提升,所以,在初中物理教学中,教师要认真分析两极分化问题的成因,据此改进教学策略,从而保证每名学生都能接受良好的物理教育。
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