第二语言教学中师生成败评价及归因偏差研究

作者：成昱; 高月荣

来源：当代教育实践与教学研究, 2019, (07): 49-50.

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.0491

• 归因理论
• 自我辩护偏见
• 基本归因谬误
• 成对样本

以威纳的归因模型为基础,在自我辩护偏见和基本归因错误的理论框架下对二语习得环境中教师与学生针对同一任务结果的成败归因倾向进行成对样本分析。数据显示,教师和学生对同一结果的归因评价的确存在差异。分析归因偏差与教学行为、归因稳定性与未来期望值之间的关系。

• 单位
  西北大学