用“活性”“适应”和“事实”增添生物学教学文化底蕴

作者：刘会元

来源：生物学教学, 2020, 45(02): 71-72.

• 文化底蕴
• 活性
• 适应
• 生物学事实
• 生物学教学

本文例谈在教学过程中,教师如何与学生共同亲历生物学事实和证据,凸现生物体的"活性"和"适应"等生命现象,以此增添生物学教学的文化底蕴。