为评价基于MOOC的高校隐性课程的实施效果,通过对学习平台运行数据和问卷调查的分析,研究了影响在线学习的相关因素。结果显示:限定条件的选课更有效;以视频为主的教学内容更受欢迎;考核方式和学习功利性影响学习精力投入;学习监督和学习辅助影响持续学习意愿。根据研究结果,提出了健全相关制度;构建系统化知识体系;实践量化学习;创新教学内容呈现方式等建议。
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