让课堂充盈“知音”意蕴

作者：邹莉; 陶美华

来源：小学教学研究, 2018, (15): 20-22.

• 知音
• 文本
• 课程

"知音"是一种值得建构的课堂文化。倘若教师能成为文本的知音、课程的知音、学生的知音,乃至自我本色的知音,那么指向学科核心素养,提升学生学习能力,催生成长力量的课堂就会呈现,真实的学习、有效的学习就会真正发生。