本研究采用民族志个案研究方法，探究了5位外语专业本科新生两个学期的学术素养社会化过程和影响因素。研究发现，外语专业本科新生的学术素养社会化具有阶段性特征，在实践阶段经历了艰难起步、探索发现和丰硕收获等子阶段。学术素养社会化受宏观社会文化环境、中观学校与课堂环境、微观个体因素的共同影响，是一个复杂动态变化过程。研究进而尝试构建了学术素养社会化模型。
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