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摘要
体育课堂教学是学校体育工作的重要环节,也是体育课程实施的重要途径。体育课堂教学质量的优劣直接影响课程改革的进一步深化,关系学生终身体育锻炼技能的形成、学生体质健康水平的提升以及健全人格的培养。通过文献研究、课堂观察、逻辑分析等方法,从大小、难易、新老等视角多层次对基础教育体育课堂教学问题进行分析,提出了三大整体性改进策略,即解决体育课堂教学问题需要全面具体、上下贯通、前后呼应等,旨为更精准地解决体育课堂教学问题,提高体育课堂教学质量。
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单位中国教育科学研究院
