实施深度教学 促进智慧发展——以“有理数的乘法”(第1课时)教学为例

作者：刘璐; 戈砚辉

来源：中学数学教学参考, 2022, (20): 2-4.

• 深度教学
• 有理数的乘法
• 智慧发展

教师是学生认识数学的领路人,教师对学科本质的认识直接决定学生的认知方法、范围和路径。深度研究知识本源,领会教材真实意图,透析学情,敢于打破常规进行有价值的教学,是教师带领学生深度体验一般观念、发展数学思考智慧的有效方式。