让学生在“错误”中自我建构

作者：杨沈红

来源：新课程导学, 2021, (26): 93-94.

• 小学数学
• 错误
• 自我建构

"错误"是"正确"的先导,也是学生成功进行数学建构的基石。错误的类型很多,主要有经验性错误、认知性错误和建构性错误。教师要宽容、善待学生的错误,并引导学生在"错误"中自我建构。科学、合理、充分地应用学生的错误,能为学生的数学知识建构、数学学习铺就成功之路。