“校企行”协同育人的高职人才培养模式创新与实践

作者：刘剑锋; 陈琳

来源：黄河水利职业技术学院学报, 2020, 32(03): 60-64.

DOI：10.13681/j.cnki.cn41-1282/tv.2020.03.013

• 互联网+教育
• 高等职业教育
• 测绘地理信息类人才
• “校企行”协同育人
• “3524”人才培养模式
• “三融合”现代职业教育环境
• 多元评价体系

围绕目前测绘地理信息类人才培养中存在的问题,从行指委、学校、企业三个方面,分析"校企行"协同育人的必要性,构建了产教深度融合的"3524"人才培养创新模式,重点阐述了共建共享现代职业教育环境、推行基于教学资源库的线上线下混合式教学方法、构建多元考核评价体系等人才培养实施途径,突出了人才培养的实践性、开放性、职业性和创新性,有效提高了人才培养质量。

• 单位
  黄河水利职业技术学院