小学生数学阅读困难分析及应对策略

作者：彭国庆

来源：中小学数学(小学版), 2022, (09): 15-17.

<正>数学阅读是从数学文本中获取有意义的、积极的认知心理过程[1]。数学阅读能力是小学阶段学生数学学习的基础素养之一[2]。肤浅的数学阅读对学生进行问题判断、知识提取和问题解决等等都会造成影响,这种影响会给深度数学学习造成障碍。要组织小学生深度学习其数学阅读能力的提升是重要前提,而数学文本的独特性,使得数学阅读与语文阅读等纯文字阅读有着很大不同。小学生在数学阅读过程中会产生一些困难,分析他们产生数学阅读困难的原因并寻找相应的教学策略,对于提升小学生数学阅读能力促进深度学习起到重要作用。