中小学教学法改革实验40年:变革历程、基本走势与发展方向

作者：苏春景

来源：课程.教材.教法, 2018, 38(11): 32-38.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2018.11.005

• 教学法
• 改革实验
• 基本走势
• 发展方向

改革开放40年以来,我国的教学法变革经过了大规模实验、教学模式形成与教学流派生成三个阶段,表现出四个基本走势:从城市到乡村再到城乡齐头并进,从单科实验到通用学科再到信息技术与课程的整合,从高效的知识教学到灵魂的情感陶冶再到哲学层面的文化塑造,从教育理论研究者或实践工作者各自为战到二者紧密结合。构建教育理论与实践无缝对接机制,深度挖掘并有机渗透中华经典文化,采用融合范式创造性开展跨学科研究,精心打造乡村学校土生土长的教学流派,科学实施职前(后)培养(训)与自我发展的一体化工程,冷静反思并稳步推进"互联网+"背景下的系列改革实验等,是新时代中小学教学法改革实验的发展方向。

• 单位
  教育科学学院; 鲁东大学