古典芭蕾教学法课程在地方综合类高校受学生的教育背景、专业水平、择业方向等因素的影响,授课的过程、进度和教学效果出现波动。相对于传统舞蹈教学法教学中的"言传身教"与"课堂笔记"而言,翻转课堂中的"课前、课中、课后"学习,"角色转换"与"分工协作"是比较新颖的尝试和建构。文章通过同级的两个授课班分别采用翻转课堂与传统教学模式进行对照研究。经过对比与评估,文章分析以上两种教学模式的教学效果与利弊,以期为地方高校芭蕾教学提供可参考的借鉴。
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