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摘要
博士生就业早已呈现出多元化趋势，因此培养单位应为博士生不同就业取向做好准备。借助2019年Nature全球博士生调查的数据，探讨了培养单位提供的教育过程因素对博士生不同就业取向准备度的影响。研究将博士生教育过程因素分为导师、院系和学校三个层面，将博士生就业取向分为学术职业就业取向、非学术职业就业取向和跨越产业界与学术界的就业取向。从全球样本来看，导师的人文关怀、院系的就业交流、学校的文化氛围都有助于博士生在不同就业取向上做好准备，但来自导师、学校的就业指导与交流都不能对博士生不同就业取向准备度产生正向促进作用，导师的学术指导仅对博士生学术职业就业取向的准备度有促进作用。就我国样本而言，来自导师的学术指导对博士生学术职业就业取向的准备度并没有促进作用。基于此，本研究从培养单位的教育过程性因素方面深入思考，提出提高博士生不同就业准备度的循证建议。
- 单位
