"金课"建设对数字化时代的课堂教学质量评价提出了新的要求。构建科学有效的课堂教学质量评价机制,是提高教学效果、促进现代信息技术与大学英语课程整合,打造大学英语"金课"的关键因素之一。本文基于大学英语教师课堂教学本身的特点,以学生为评教主体,结合数字化教学要求形成评价指标体系,运用层次分析法确定指标权重,构建基于集对分析法的课堂教学质量评估模型,真实体现教师的授课水准,并且让等级划分更细密、更严谨、更科学,同时符合"金课"对评估体系的要求。
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