文章立足于整体结构化的视角，从“单元习题设计目标的整体定位”“单元习题设计形式的整体架构”“单元习题设计内容的整体把握”三个方面结合具体的案例，阐述了指向整体结构的数学习题的设计策略，促使学生能通过习题的训练，建构条理化、模块化、网络化的数学知识体系，推进小学数学结构化教学顺利开展，让学生核心素养培养目标得以实现。
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