目的探讨PBL教学方法在乳腺疾病教学中的应用价值。方法选取2017年1月12月在我院实习的临床医学本科实习生60例作为研究对象,将其随机分为对照组与观察组,对照组接受传统教学方式,观察组接受PBL教学方式,观察两组学生教学成果差异。结果观察组学生乳腺知识掌握合格率为96.7%,显著高于对照组的88.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学方式在乳腺疾病教学中效果显著,能够有效提升学生乳腺知识掌握程度,提升实践操作考核成绩,值得推广。
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