暴露失败:学生数学活动体验的必要导向

作者：陈敏

来源：中小学数学(高中版), 2022, (06): 50-52.

<正>一、缘起在与家长的反馈交流中,家长们经常会问这样一个问题:“孩子说,老师课上讲的都能听懂,但是自己遇到新题就是不会做!”日常教学中,老师们也经常抱怨“学生一听就会,一做就错”.问题到底出在何处呢?《普通高中数学课程标准》(2017年版)提出:“通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”).”[1]教育心理学与教育行为学研究证明,