让实践观引领科学教学新秩序

作者：余炳华

来源：小学教学参考, 2021, (21): 57-58.

• 小学科学
• 实践观
• 新秩序

科学学科教学有自身的特点,学生学习也有群体特征。教师要展开深入细致的教学调研,准确把握教学内容,从不同方向展开教学调度,为学生提供更多实地观察、操作实验、生活实践的机会,从而提升学生的感知品质,使学生建立牢固的学科认知基础。