CBL与TBL联合教学法在急诊规培学员教学中的应用效果

作者：许静; 王彩凤; 刘彦宁; 樊丹丹; 段鹏; 杜俊凯^*

来源：临床医学研究与实践, 2020, 5(13): 192-195.

DOI：10.19347/j.cnki.2096-1413.202013075

• 病例教学法
• 以团队为基础的学习法
• 住院医师规范化培训

目的探讨病例教学法(CBL)与以团队为基础的学习法(TBL)联合教学法在急诊规培学员教学培训中的应用效果。方法将2018年1月至2018年8月于我院急诊进行规范化培训的60例学员随机分为对照组与观察组,各30例。对照组采用传统教学法(LBL),观察组采用CBL与TBL联合教学法。比较两组的综合能力考核、教学方法评价结果。结果观察组的理论成绩、操作成绩及总成绩均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的教学方法评价结果显著优于对照组(P<0.05)。结论采用CBL与TBL联合教学法能明显提高教学效果,提高规培学员的学习积极性和临床技能,值得进一步的改进和推广。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院