浅谈如何提高大学课堂教学质量——以磁性材料课堂讲学为例

作者：王海欧^*; 葛景园

来源：课程教育研究, 2020, (09): 236-237.

• 教学质量
• 磁性材料
• 学习主动性

通过磁性材料课程授课过程,阐述了课堂教学质量提高的初步见识。利用课前、课堂、课后三个环节,将学生的学和教师的教有机统一,进而激发学生学习的主动性,提高大学课堂教学的质量。

• 单位
  杭州电子科技大学