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摘要
在新冠肺炎疫情期，高校线上教学得到迅速普及。目前虽已回归线下课堂，但应用型高校教学仍应继续进行OMO教学范式转换。融合线上和线下教学各自优势，通过线上学习实现知识传递，通过线下课堂完成讨论、演示、操作等互动式学习任务，以实现学生深度学习、知识迁移和能力提升。OMO教学范式转换还将助推学生学习范式转换。在路径设计上，教师应改变思维、转换身份，为学生建立“以学习者为中心”的深度学习环境；根据线上和线下不同的教学目标，精准匹配教学方法，激发学生学习主动性；重塑学生对学习和信息化技术的认知，最终实现应用型高校的培养目标。
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