课程思政是研究生教育落实立德树人根本任务的重要举措。基于研究生课程思政在微观层面研究不足的现状，文章通过剖析课程思政育人系统要素之间的关系，打破传统单主体、单客体、单介体的要素组成结构，构建“七体”互动育人模型，以风险评估理论与方法课程为例进行实证研究。研究结果表明：“七体”互补、师生共育模式得以有效实施，科教共生环境得以形成，实践效果良好。
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