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摘要
高职公共英语课堂沉默现象的形成，涉及学生心理问题、教师教育问题等多项内容。本文将以高职公共英语课程教学为核心，分析形成课堂沉默现象的核心要素，并在充分明确高职公共英语课程教学需求及沉默现象教育特点的基础上，制定科学的问题解决对策，以期，为提升新时期高职公共英语教学质量提供教育参考。
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高职公共英语课堂沉默现象的形成，涉及学生心理问题、教师教育问题等多项内容。本文将以高职公共英语课程教学为核心，分析形成课堂沉默现象的核心要素，并在充分明确高职公共英语课程教学需求及沉默现象教育特点的基础上，制定科学的问题解决对策，以期，为提升新时期高职公共英语教学质量提供教育参考。
