高水平高职院校及其专业建设有其发展的内在逻辑，有必要系统性地加以推进，以服务于我国高职院校培养现代工匠和促进经济转型升级的需要。从起点、落点、节点、终点四方面构建了高水平高职院校及其专业建设的逻辑体系，提出硬条件和软条件建设是逻辑起点，职业教育与区域产业实现融合发展是逻辑落点，专业（群）设置、理论课程建设、实训体系建设、师资建设、体制机制创新等是逻辑节点，学生、院校、地方政府的协同推进是逻辑终点。
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