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摘要
开展高校公共英语教学工作时，多模态环境会对公共英语教学质量产生极大影响，因此对多模态环境下高校公共英语教学模式的反拨效应进行实证研究。从高校公共英语教学模式发展现状入手，明确公共英语教学进一步发展的必要性。深入分析多模态环境下反拨效应的含义，清晰界定关键名词的概念。以贵州医科大学120名学生作为研究对象，在多模态环境下进行高校公共英语教学实验，并设置假设前提和研究模型。根据学生实验前后的测试成绩对比和独立样本T检验结果可知，英语口语、阅读、写作测试成绩出现明显提升，且t检验的显著性概率Sig.(2-tailed)均小于0.05的水平，表明多模态环境下高校公共英语教学具有明显的正面反拨作用。
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