在抽象和联系中,发展空间观念——以《观察的范围》一课为例

作者：王超园

来源：数学教学通讯, 2018, (34): 19-34.

• 空间观念
• 抽象
• 观察的范围

以《观察的范围》一课为例,通过对教材与学情的分析,从学生的真实需求切入,进行了两次教学实践。结合两次教学实践,综合运用抽象、建模、推理、想象等方法,得出本节课发展空间观念的几个形成点,并为后续的教学提供一些思考。