<正>小学阶段是儿童由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要时期,小学生数学学习以具体形象思维为主,并与抽象逻辑思维互相促进。于他们而言,数学的学习过程并不是简单的记概念、背法则、练解题的过程,而是一个"做数学"的过程,是将那些已经被发现的数学当作实践性活动任务,在教师的引导下自己去"再发现"和"再创造"的过程。从某种意义上来说,数学教学就是数学活动的教学,数学游
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