教材是某一时期时代发展的产物，反映了一个时期历史的发展变化。本文以部编版高中语文5册教材为研究对象，对教材中的女性形象进行数量、社会身份、性格特征分析，并得出结论：教材中的女性形象存在数量少于男性、职业女性数量偏少、女性形象塑造刻板化等问题。最后总结概括女性形象的教育价值，希望引起广大一线教师对女性形象的重视。
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