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摘要
本研究采用实验组对照组前测后测设计，对实验组（即干预组）幼儿进行为期3个月的融于教学的多种形式游戏训练（自控力养成、专注力练习、记忆棋游戏）。结果发现：(1)两组幼儿在执行功能的三个维度（工作记忆、抑制控制和认知灵活性）上的前测成绩均无显著差异，但训练后干预组幼儿在认知灵活性上的增量显著高于对照组，工作记忆上的增量略高于对照组；(2)将干预组幼儿依据执行功能水平进行高、低分组划分，发现低执行功能组在三个维度都得到了显著提升，而高执行功能组在工作记忆和抑制控制两个维度上有所提升。研究证明，短期游戏训练一定程度上可以促进农村幼儿执行功能的进步，尤其对执行功能偏低的幼儿效果更佳，显示出补偿发展的特征。
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