我国高等教育教学改革的现状与反思——基于2022年高等教育(本科)国家级教学成果奖候选项目的实证分析

作者：张新婷; 顾永安^*; 魏署光

来源：江苏高教, 2023, (05): 82-88.

DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2023.05.011

• 高等教育
• 国家级教学成果奖
• 候选项目
• 人才培养
• 教育教学改革

高等教育(本科)国家级教学成果奖是国家在高等教育(本科)教学研究与实践领域中颁授的最高奖项，对推动高等教育教学改革、提升高校人才培养质量具有重要作用。对2022年高等教育(本科)国家级教学成果奖候选项目进行实证分析发现：区域、省份候选项目分布不均衡，“非双一流”本科院校校均候选项目较少；单位间壁垒亟待突破，专任教师统筹教育教学改革能力有待提升；相关微观问题需要进一步关注。基于此，高等教育(本科)国家级教学成果奖的培育与评选应该遵循：扶助薄弱地区，激发教改动力；开发分类评价，鼓励特色教改；探索合作机制，推进协同互补；开展教学学术，提升教改能力；坚持问题导向，促进推广扩散等路径，进而引导我国高等教育教学改革，促进我国高等教育高质量发展。

• 单位
  常熟理工学院; 铜仁学院