PBL教学模式在皮肤美容学教学中的应用研究

作者：徐艺丹; 韩银淑^*

来源：中国美容医学, 2019, 28(07): 141-143.

DOI：10.15909/j.cnki.cn61-1347/r.003171

• 皮肤美容学
• 基于问题的教学模式
• 教学效果
• 学习效能
• 问卷调查

目的:评估基于问题的教学模式(Problem-basedlearning,PBL)在皮肤美容学教学中的应用效果,以期提高皮肤美容学的教学质量。方法:选取厦门医学院2016级医学美容技术专业63名学生作为研究对象,采用随机数字表法随机分为观察组和对照组。其中,观察组32名采用PBL教学方法,对照组31名采用传统教学方法。以《皮肤类型的鉴别及护理》单元作为授课内容,在每周3学时共3周的课程结束后,采用双向考核模式对学生和教师进行考核。结果:在理论小测、方案制定及护理操作方面观察组学生成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组学生对教师的教学能力、教学态度及教学满意度方面评价显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查结果中,在帮助知识理解、提高积极性、敢于提出问题、勇于分享观点、提高查阅文献能力及信赖处理顾客能力等方面观察组学生的评分显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);在建立正确认知及明确责任和义务方面两组比较差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论:基于问题的教学模式(PBL)在皮肤美容学的医学教育中效果显著,可以在其它课程中推广使用。

• 单位
  厦门医学院