问题情境的创设与高中历史课程的深度学习——以《辽宋夏金元的经济与社会》教学为例

作者：王晓芳

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (88): 44-46.

• 问题情境
• 高中历史课程
• 深度学习

问题情境可以培养学生学习兴趣，引导学生自主合作探究学习，提高教学的有效性。设计问题情境，需要引起情感共鸣，生成认知冲突，同时设计问题链引导深度学习，开启学生的高阶思维，促进学生历史学科核心素养的提升。

• 单位
  南京师范大学