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摘要
教师教学决策制约着教育改革理念的落实与教育教学质量的提升。基于循证教育的科学性、适用性、协作性这三种基本特征来看，当前教师在作出教学决策时存在经验型、程式型、封闭型三种现实困境。以循证教育为取向，提升教师教学决策的能力与水平，保证教学的科学性和有效性，可以从三方面入手：构建循证教学决策证据库，打破教师个体经验边界的束缚；培育教师循证教学决策素养，消除固定化程式思维的阻碍；建立循证教学决策共同体，突破教师单一主体的限制。
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单位辽宁师范大学; 教育学院
