用问题推动教学 以经历提升素养——以《兰亭集序》(第二课时)教学设计为例

作者：顾燕文

来源：现代教学, 2020, (09): 33-35.

• 兰亭集序
• 问题设计
• 学生学习经历

本课从学生的疑问出发,设计《兰亭集序》的主问题展开教学,破解学生学习经历中的障碍;用体现语文个性的过程性问题,抓住学生学习经历中的关键;用有结构逻辑的问题链,增加学生学习经历中的经验。全文从文本诠释和学生经历两个角度为《兰亭集序》的教学提供了样例。

• 单位
  教育学院