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摘要
该研究以评价系统为视角,以基于语料库的词块为切入点,探究了中国英语学习者英语议论文写作中的评价资源使用特征,以期呈现中国英语学习者的写作评价资源体系。研究发现,与英语本族语者相比,中国英语学习者总体存在对评价资源使用不足的倾向。中国英语学习者的介入资源落后于英语本族语者,但其态度和级差资源显著超过英语本族语者。此外,中国英语学习者在议论文"劝说"过程中过度依赖"直接态度实现""压缩"及"锐化"资源明示态度,压制语篇对话空间,强化自身话语态度等级。本研究揭示了中国英语学习者英语议论文语篇对话性不足、劝服力弱、说教程度高、读者接纳度低的典型特征。
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