从“伪反思”走向真思考 为儿童高阶思维培养而教

作者：尤宗耀

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2022, (10): 64-67.

• 学会反思
• 高阶思维
• 反思性教学

学会反思是学生学习数学的必备品格和关键能力，帮助学生学会反思，是教师实行深度教学，儿童思维发展由浅到深的必经之路。但是现实教学过程中，有很多“伪反思”，不仅不利于学生的思维发展，还会打击学生数学学习的积极性。本文从分析“伪反思”教学现象出发，通过案例呈现，引导学生在数学课堂教学中实施反思学习。