根据布鲁姆教育目标分类法理论及孙有中提出的TERRIFIC思辨英语教学原则,本研究试图将思辨能力培养与思维导图绘制教学结合起来,探索大学英语教学中运用思维导图培养学生思辨能力的应用策略,经过为期两年的教学实践研究,归纳总结出从教师教、学生学、教学质量评价三个方面运用策略。
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